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从新手到专家:日本幼儿教师的四类在职培训

来源:中国教师报          发布时间:2017-07-14 15:09:02

近年来,日本经过一系列改革,已经建立起一套相对完善、相互衔接的幼儿教师教育制度,有利于幼儿教师质量的保障和不断提高,对我们颇有借鉴意义。总体来说,日本幼儿教师的在职进修可以分为四类。

资格提升培训

日本《教育职员许可法》规定,不论是国立、公立还是私立的幼儿园,取得“幼儿教师证书”是成为幼儿教师任教必不可少的条件。幼儿教师证书分为“专修证书”、“一级证书”和“二级证书”三种。不仅不同学历的在读大学生通过职前教育可以取得相应的证书,在职教师也可以通过学习和参加都道府县举办的教育职员检定考试,获得“幼儿教师证书”。

事实上,不具备任何幼儿教师证书的人,不能直接通过教育职员检定考试取得“一级证书”和“二级证书”。检定考试实际上是鼓励具备“二级证书”的在职教师通过考试取得“一级证书”。根据工作时间的不同,对教师资格的鉴定有着不同的要求和标准。例如,工作五年的幼儿教师,如果想获得“一级证书”,需要修读45个学分,工作时间每增加一年,所需学分减少5分。修学分的途径主要包括:到大学脱产学习;在大学的夜校部或函授部学习;参加大学或都道府县教育委员会主办的教师证书认定培训课,等等。达到学分要求后,教师还要通过道德品质、工作能力及健康状况等的审查,才能获得“一级证书”。这种检定考试鼓励教师不断通过各种在职研修,获得能力和职业等级的提升。

新教师进修

日本十分重视新任教师的在职培训。根据日本《教育公务员特例法》,新教师被录用之日起1年内,应接受“为履行教师职务所必需的全实践性的研修”,以培养新教师的实践能力,以及职业道德和使命感。

新教师研修有园内研修和园外研修两种。园内研修由幼儿园自己举办,以导师对新教师的具体指导为中心。导师由县教育部门指定,通常是新教师所在幼儿园中经验丰富的优秀教师。新教师的培训内容包括:组织开展幼儿的一日活动,带领儿童游戏,逐步提高理解幼儿、支持幼儿活动的能力,与家长接触和沟通,以及参与幼儿园的各种日常工作。

园外研修通常包括各种各样的讲习、新教师经验交流、计算机技术及心理咨询等方面的知识讲座。通过幼儿园内外的系统研修,使新教师在实践过程中掌握一定的教育实践能力和方法,使命感与责任感得以增强,从而充满信心地从事幼儿园的工作。

10年经验者进修

为了让教师进行知识更新和能力提升,日本2003年修订的《教育公务员特例法》规定,“对工作满10年的教师,根据其能力及经验状况提供适时的研修”,“县教育委员会必须根据10年经验者的不同能力与特点,为每个人制定不同的研修计划”。具体而言,县教委首先制定10年经验教师的评价标准,把此标准下发给各幼儿园。园长和其他领导对该教师进行详细的评价后,报告县教委。县教委参考幼儿园的评价,对该教师的研修和指导作出具体的计划,再下发给所属幼儿园。园长根据县教委的研修计划,积极指导教师参加研修。研修结束后,园长还要对教师进行研修后评价。县教委将此评价作为今后为该教师再次设计研修计划的依据。

教师许可证更新培训

自2008年开始,日本引入教师资格更新制度,考取教师许可证不再是一劳永逸的事情。日本《教育职员许可法》第9条规定,“普通许可证和临时许可证的有效期限分别为自取得之日起满10年和3年”。因此,申请许可证更新的幼儿教师必须在此前接受相关培训。

日本教师许可证更新培训由文部科学大臣认定的大学承担。培训的内容主要是履行教师职务所必需的最新知识与技能,包括教育时事、学科教育及专业教育等。教师接受培训时间必须达到30小时以上。

日本从法律层面上充分尊重和提倡教师自主学习。除上述必需的进修和培训外,日本从国家到地方也提供一系列不定期的幼儿园教师在职教育活动。例如,讲解幼儿园经营法律知识的中央教职员研修讲座,理解和促进幼儿园教育课程的研修,幼儿园园长及专业负责人员的研讨会,等等。另外,一些社会团体,如日本国立公立幼儿园园长会、全日本私立幼儿园联合会、全国幼儿园教育研究会等,也会组织幼儿园教师的培训活动,满足幼儿教师的各种学习需要。

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